Planificación N°2

Dias / Visitas	Planificación	Objetivo	Observaciones
06/05/Visita 5	________________	_________________	Inasistencia por viaje Escolar
13/05/Visita 6	_______________	_________________	Se Confirmo Inasistencia del grupo debido a que todos presentaron problemas personales
20/05/Visita 7	Lo que se buscaba era utilizar las mesas de ping pong y las paletas para entretener a los niños, pero como solo había 1 mesa,  y tener varios niños/as, se invento un juego para fortalecer la coordinación	Fortalecer sus habilidades motrices y su coordinación atraves del uso de las paletas de ping pong	Los niños deverdad disfrutaron el ping pong, y como solamente eran 3, esto nos facilito bastante el trabajo, ya que adopto un desarrollo bastante dinámico la actividad
27/05/Visita 8	________________	_________________	No hay Clases el último viernes de la semana
03/06/Visita 10	_______________	__________________	Inasistencia por actividad escolar
10/06/Visita 11	Se planea realizar varias actividedes, en format de estaciones, en donde van a haber niños jugando, ya sea ping pong, dominacion de la pelota de ping pong, y football.	Entretener a los niños, y ayudarlos a mejorar su actitud frente a la competencia, y su coordinación, tanto con los pies como con las manos	Como no llegó la cantidad de niños esperada, se tubo que cambiar el plan, en donde la única mujer que asistió fue la vale, se quedo con Daniela C., donde estas realizarton actividades femeninas, mientras los hombres jugaron ping pong, y football, en donde los niños adoptaron la imagen de sus jugadores favoritos, (Alexis Sanchez, Arturo Vidal, Humberto Suazo, ETC)
17/06/Vista 12	_________________	__________________	Inasistencia por viaje escolar
24/06/Visita 13	_________________	_________________	No hay clases el último viernes de la semana

*Debido a que se estaba viviendo la temporada de rugby de los colegios britanicos, en este periodo de tiempo hubieron varios viajes por deporte, lo cual perjudicó mucho mi asistencia al instituto Down, pero espero que estos inconvenientes dejen de aparecerse, porque encerio quiero tener la oportunidad de participar con los niños, y llegar a conocerlos mejor.

Perfil CAS

Fotos de las primeras 4 Visitas

dia en el cual trabajamos como apoderados
 de Ignacio, uno de los niños del grupo

                           

Tambien Jugamos un rato football

Estos fotos son del segundo dia, en donde jugamos a la matanza para analizar las habilidades motrices de los niños

Este fue el primer dia, en donde nosotros fuimos a conocer el establecimiento, y a los niños del grupo

Reflexión Personal

La verdad, tenía bastantes ancias en comenzar este trabajo CAS junto con mis compañeros, ya que todos ellos son grandes amigos, con los cuales me llevo bastante bien, y sabia que cada uno cumpliría su parte en este proyecto. Cuando por primera vez escuche hablar de CAS, pensé que seria una actividad no muy interesante la cual no tenia mucha importancia, pero cuando empezamos a planear este proyecto, me motive mas de lo que creía, lo cual es un gran indicio, porque tengo muchas ganas de que el proyecto salga bien, y que los niños con los cuales vamos a trabajar lo disfruten todo lo que pueda. Nuestro plan es ir a ayudar niños con síndrome de down, con el objetivo de ayudarlos con sus habilidades motrices, y también mejorar sus habilidades sociales. Este proyecto tiene pensado durar desde comienzos de Abril, hasta Agosto, pero dependiendo de cómo nos vaya, y que tanto nos guste, podríamos alargar el periodo del proyecto.

Desde comienzos de abril, e estado visitando el instituto down en el centro de Concepción, ubicado en chacabuco, junto a unos compañeros para las actividades CAS, la idea de aportar en la institución donde yo pasaba mis tardes debido a que mi madre trabaja ahí, me trajo recuerdos de la infancia, lo que me incentivo mucho a comenzar este nuevo proyecto.

La verdad es que me encanta ir todas las semanas a realizar actividades para los niños del grupo que nos asignaron, la alegría que ellos transmiten y los nuevos lazos amistosos creados realmente son hermosos y gratificantes. La idea de llegar a un lugar, y que te reciban con sonrisas y abrazos es incomparable.

Me causaba un poco de gracia como mis compañeros de grupo trataban de socializar con los niños con el síndrome, ya que la mayoría de ellos nunca antes había tenido contacto tan cercano con gente que lo sufría. Yo por lo menos, me crié junto a estos niños, por lo que no se me hacia mas facil hablar con ellos y entenderlos, esa podría ser una de las razones por la que siempre termino yo explicando las actividades.

Ademas reencontrarme con las tías del instituto me trajo muy buenos recuerdos a la mente, momentos en donde yo hacia las actividades junto con los niños, jugaba con ellos en los recreos, ayudaba a las tías en las clases, etc. Recuerdo que el primer día todos mis compañeros de grupo me molestaron porque todas las profesoras del instituto me saludaban cariñosamente y mencionaban los días que yo iba al instituto cuando tenia 5 años.

Durante este mes e logrado formar nuevas amistades, y reforzado las amistades que ya tengo, por lo que este proyecto me a ayudado mucho a lo largo del poco tiempo que e participado en este.

Algunos aspectos aspecos que analizamos del colegio y del grupo, son que sus habilidades motrices son bastantes variadas, ya que algunos niños tienen varias habilidades desarrolladas, mientras que otros están mucho mas atrasados, lo cual no siginifica que estén a un nivel con el cual no se pueda trabajar, pero algo destacables, es que todos ellos tienen varias complicaciones sociales, ya que son extremadamente timidos e inseguros, por lo cual este seria uno de los aspectos en los cuales nosotros nos enfocaremos, envés de concentrarse en sus habilidades motrices.

Sebastián Ravanal

3°EMA

Planificación

Días / Visitas	Planificación	Objetivo	Observaciones
01/04 / Visita 1	El primer día se fue a conocer el establecimiento y su ubicación, también nos encontramos  con las profesoras y alumnos cuales nos fueron asignados para comenzar el proyecto	Lograr conocer a los niños del grupo que se nos asigno, saber cuáles son sus actividades favoritas y que podemos hacer nosotros para ayudar a la institución	Los niños eran muy simpáticos y cariñosos, por lo que no fue difícil establecer amistad con ellos, algo destacable es que nos llamaban “tíos”, y no por nuestros nombres
08/04 / Visita 2	Se realizaron juegos generales los cuales nos ayudaron a tener una idea general acerca de las debilidades y fortalezas de los niños en el ámbito de actividades físicas y sociales, tales como juegos en equipo (Matanza, Football), como competencias (Carreras, Tiña, Hombre rojo)	Formar un vinculo mas fuerte con los niños del grupo, y ver cuáles son sus debilidades y fortalezas en la parte motora	Los niños disfrutaron mucho los juegos, no se les veía aburridos ni cansados, y querían continuar con los juegos, aun cuando la mayoría de estas actividades les complicaba, por lo que se puede ver que los niños están tan comprometidos como nosotros
15/04 / Visita 3	Debido a las malas condiciones climáticas se realizaron actividades bajo techo, como baile entretenido, guiado tanto por nosotros y como por los niños, para analizar su capacidad para retener movimientos y después imitarlos, además de ver como avanza su coordinación motriz	Ayudarlos a fortalecer su parte motora y su coordinación, atreves de bailes con coreografías creadas tanto por nosotros como por ellos	Descubrimos cual es la actividad que mas les apasiona al grupo de niños, los cuales son cantar y bailar, el tiempo se nos pasó volando, e incluso niños menores de otros grupos se integraron a la actividad
22/04 / Visita 4	Este día, al ser el día de la convivencia escolar, el labor del grupo fue apoyar a las profesoras envés de hacerle actividades motrices a los niños, por lo que nosotros tomamos el lugar de los apoderados ausentes, apadrinando a un niño y realizando las labores que las profesoras indicaron	Apoyar a las profesoras y a los apoderados presentes a realizar las actividades que se tenían planeadas por la institución	Logramos conocer las personalidades de los apoderados del grupo, y la actitud de los niños frente a estas, se ve que hay mas madres que padres, y se nota un gran cambio en su actitud frente a los apoderados comparado a cuando están con nosotros

Instituto Down

Información Instituto Down:

El Instituto Down se remonta al año 1995, año en que se creó como una instancia de atención de  carácter particular, dado que en Concepción no existía una alternativa específica de estimulación y  apoyo psicopedagógico para niños con Síndrome de Down. 

Su actual Directora, formada en Francia  en la especialidad de  Rehabilitación del Síndrome de Down, comenzó con esta iniciativa atendiendo a 17 niños y sus familias. Durante cinco años, el aumento de la demanda llevó a su Directora a aceptar  en calidad de becados a un número importante de niños que no podían costear la mensualidad de este centro; de esta manera se presenta al Ministerio de Educación, el primer proyecto en Concepción, de Centro de Estimulación Temprana para niños con Síndrome de Down y Multidéficits, siendo aceptado y con reconocimiento oficial en junio del año 2001.

Sus propósitos  están orientados a proporcionar apoyo y atención socio- educativa a niños(as) con Síndrome de Down, así como también  con multidéficit cuya principal discapacidad es la intelectual, para lograr un adecuado desarrollo de sus capacidades; además, de proveer ayudas y orientaciones  a las familias, en el uso de herramientas necesarias para el aprovechamiento de las oportunidades que presenta el medio social, escolar y familiar.

- El Instituto Down es un centro subvencionado por el Ministerio de Educación y  de ATENCIÓN GRATUITA para todos los niños y sus familias.

- Hoy en dia, el instituto down trabaja con 84 niños con sindrome de down, y 15 niños con multideficit

- Las edades de atención de los niños oscila entre 0  a 13 años. 

 SUS OBJETIVOS.

 En relación a los niños:

-        Potenciar el desarrollo de las capacidades mentales, físicas y sociales adaptativas de los niños portadores de Síndrome de Down y con Multidéficit, mediante programas específicos de estimulación temprana.

En relación a las familias:

- Orientar y apoyar a los padres y las familias para el desarrollo de una actitud  y proactividad adecuada frente a la discapacidad.

En relación a Integración Educativa:

-        Orientar y apoyar a educadores y familias  en el rol que les compete frente a la integración de los niños con Síndrome de Down y multidéficit.

En relación a la comunidad:

- Establecer redes de apoyo que contribuyan a la optimización de los programas y al logro de los objetivos.

- Sensibilizar a la comunidad a través de actividades de difusión y educación, entregando información sobre discapacidad especialmente sobre Síndrome de Down,  la importancia de la estimulación temprana en niños de alto riesgo social y biológico y de integración escolar regular,  contribuyendo al desarrollo de una actitud positiva, de respeto y aceptación frente a la discapacidad.

Actividades y formas de atención:

La atención que se brinda se realiza de diferentes  formas y en diferentes áreas de especialidad de lunes a viernes.

-        Atención individual a niños,  por Psicóloga, Kinesiólogo, Fonoaudióloga y especialista en Estimulación Temprana a menores de 0 a 1 año 4 meses.

-        Atención grupal a niños, por Especialistas de Educación Diferencial  en estimulación temprana; por kinesiólogo,  fonoaudióloga, psicóloga, Prof. de Educación Física, Prof.  de Música  y Prof.  de Arte.

-        Atención individual y grupal a padres,  por  todos los profesionales del equipo en sesiones individuales como en talleres para padres  por la Piscóloga, Fonoaudióloga, Asistente Social, Kinesiólogo, y especialistas de Educación Diferencial y de Síndrome de Down.

-  Atención individual a madres embarazadas, con apoyo antenatal. Atención que brinda la Psicóloga y  la Directora como especialista en S. Down.

-        Necesidades Observadas

La necesidad que mas resalta dentro de sus necesidades básicas, es la ayuda con la integración de los alumnos a la sociedad, ya que algunos de los niños han tratado de ser integrados a un colegio común, pero estos han fallado debido a la poca aceptación que el niño presenta hacia el colegio, y las dificultades que que este supone para comunicarse con los niños.